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厌站在讲台上的感觉。

    老实讲，她喜欢这种感觉。

    她知道派给自己这课的原因是因为这是一个很难教坏的章节，当中只要掌握「重要他人」与「概括化他人」的正确解释就没问题了。

    课堂进行的相当顺利，虽然讲起理论时班上的氛围偏冷，但正是预料中的状况，最後剩下十分钟，该讲的内容都讲完了，事先准备的额外的教材播放完了，历届大考题也讲解完了，张书妘面临到一个沈老师先前就警告过自己的问题。

    「书妘，其实当老师更是一种表演艺术，当你叽哩呱啦的讲了一大堆话，讲完剩五分钟，你就要上完这五分钟、讲完剩下七分钟，你就要想办法撑完这七分钟…」沈老师当初的语调是这麽轻描淡写，让她真的没有正视过这个问题。

    「即使你该讲的都讲了、已经词穷了，班上的氛围冷到不行，试教的时刻你就是要想办法讲话、把一堂课讲完。你总不能说提早下课！就一走了之，这五十分钟是你的，你就是要有始有终。」

    她好像在解释史坦伯格的Ai情三角理论时用了b预定少了两倍的五分钟，「亲密、承诺、激情」这种东西要花到这麽多时间讲解她实在是办不到…

    沈老师的提醒此刻不知道为什麽回想起来沉重的好笑，张书妘在这一章翻到底，毫无灵感之际，的确有点懊悔准备的这一点点不周全。

    「书妘，时间掌握真的很重要，即使只剩下两分钟，如果你真的没有话讲了，这也会是你生命中最难熬的两分钟…」